Про чтение.

Перед тем, как мы с вами начнем новые списки чтения составлять - а у нас на повестке дня Чтение для дошкольников - младших и старших отдельно, хотела я сказать одну вещь. А точнее  - одну про списки, а другую - про чтение. То есть - две вещи)

1. Про чтение.
Часто бывает так, что кто-то искренне задает вопрос - в реале или в и-нете, и находятся люди, для которых ответ на него очевиден. А для вопрошающего - откровение, и даже не всегда доступное пониманию с первого раза. Может быть, человек просто раньше "в эту сторону не думал", может быть он в этой области вообще не наблюдателен,  или у него такое стойкое мнение - одно свое, а все остальные  - неправильные, что жизнь его становится полна недоумения.

Часто спрашивают,что нового почитать с ребенком. И тут же пишут,что ребенок просит читать одно и тоже, от начала до конца, бесконечное количество раз. Так и не надо нового читать! Детям вообще свойственно читать и слушать одно и то же, даже если они давно знают это наизусть и все слова говорят раньше читающего. Я не психолог, как известно, и научно объяснить этот факт не могу. (Кстати, буду благодарна если профессионал прокомментирует, я тогда комментарий вставлю прямо в этот текст).

Еще очень часто родителей начинает удручать факт (слышала не один раз от уважаемых мною людей), что ребенок читает книги не по возрасту. Вот вроде большой мальчик, уже 12 (14, 16 - ненужное зачеркнуть) лет, а взял "Винни-Пуха" ("Волшебника Изумрудного Города", "Дядю Федора"...) - и читает с увлечением!
 Должен, говорят, уже Монтенем интересоваться, или Ландау-Лившица на досуге изучать, а он время тратит  на "Пятнадцатилетнего капитана", и по пятому разу и в таком преклонном возрасте. Непорядок! Надо расти и развиваться.

 Рассказывать таким людям, что для некоторых "Пятнадцатилетний капитан" - это будет самое интеллектуальное чтение за всю жизнь,  мы не будем. Потому что даже если это правда, то она может быть им оскорбительна. Допустим, что ребенок действительно способен читать если не Монтеня), то хотя бы Гоголя) Или Достоевского. Или к физике действительно способен, да так,что и Ландау и Лившиц ему по зубам. А он все-таки второй месяц мусолит этого "Капитана", и от него не на шаг не отходит в сторону более интеллектуального чтения.

Я пару лет назад выслушивала такие излияния от одной замечательной мамы (я ее нежно люблю и очень уважаю как мать и как врача). Причем это был не первый ребенок, и не единственный, а третий, и если так можно сказать - удачный))), и не менее удачный, чем первые два). И интуитивно понимала, что мальчик, о котором идет речь действительно МОЖЕТ. И что в-общем-то если он и лентяй, то в допустимых пределах. Но почему-то сейчас ему нужен именно этот Капитан. Или Шерлок Холмс. Почему? И как объяснить это маме?

Во-первых потому, что он так развлекается и отдыхает. В школе - серьезной, кстати, много не поразвлекаешься и не отдохнешь. Побегать можно , да и то если разрешат, а мозги проветривать дома придется.
А во-вторых потому,что пружину - любую, железную, интеллектуальную) - нельзя вечно сжимать, она сломаться может. Или непоправимо деформироваться. В каждом процессе есть несколько стадий. Бывает стадия "подъема", когда с воодушевлением человек проходит в какой-то области ( а иногда и в нескольких) огромный путь за короткое время. Он летит, как птица, трудностей не замечает, впитывает безгранично, дается ему все легко, энергия на пике. Это везде так бывает, и в интеллектуальном труде, и в ремесле, и в духовной жизни это тоже давно замечено.

Но подъем вечно длиться не может. За подъемом должен следовать спуск. Откат. Энергия уходит, наступает охлаждение, трудности уже мешают заметно. Рутина начинается. Делать надо, а уже не хочется. Извне нет поддержки, все в себе самом ищи. И вот этот собственно труд много сил отнимает. И уже не рассеешься, не растечешься, свое бы удержать, не откатиться, не то что новое, старое уже дается тяжело.

Я и по себе, и по детям, и по другим людям замечала, что когда напряжение не отпускает, а ты все равно где-то что-то важное ДОЛЖЕН, то в других вопросах надо ослабить, отпустить, растечься для того,чтобы в главном собраться. В тяжелое время в моей жизни я впервые!! заметила,что не только не читаю книг, требующих интеллектуального напряжения, я не читаю вообще новых книг, да что там - я вообще не читаю! Я в старые знакомые книги просто глаза кладу. По привычке. Из потребности. Это все равно,что просто другу позвонить и ни о чем поболтать. Серьезных вопросов не обсуждать, негатив не сливать, просто ГОЛОС УСЛЫШАТЬ.

Детям проще несколько. У них все нацелено на новое, у них жажды больше, энергии. Но за подъемом все равно следует откат. И если кто-то не откатывает в учебе, в ЗАНЯТИЯХ, то он непременно должен хоть где-то расслабиться. А чтение тоже могут быть такой нишей для расслабления. Они же не только интеллект питают), они и отдых дают, выдох, и чувствам пищу. А потом книга - она же друг) А друга далеко не всегда любят за интеллект) а чаще за то, что он ДЛЯ МЕНЯ-ХОРОШИЙ)

2. Про списки. Вот мы с вами будем списки составлять. Я рада всем комментариям, мне вообще нравится, когда много людей участие принимают, когда всем интересно, когда ГОРИТ. Но будем только подходить ответственно. Сейчас книжного дефицита нет, полки забиты, возможностей - тьма. Давайте критично выберем только те книги, без которых-никак. Базовый набор, так сказать. А проходную литературу потом каждый найдет себе сам, по интересам и предпочтениям. Так что,когда предлагаете книгу в список, обоснуйте в трех словах. не говоря уже о том, что  список с краткими аннотациями более информативен и его приятнее читать.

У меня на сегодня не все) Но я пока остановлюсь)

Женя.